编辑推荐

这是一本突出展现美国先进教育理念和领先世界教育体制的圣经，以美国教育为典来谈中国教育，指出我国教育存在的不足，取长补短，理论联系实际，改革中国教育，让教育腾飞！

内容简介

本书介绍领先世界的美国的教育理念，教育的发展，开放、多元、灵活和国际化的教育体系和特点；展示胎教、幼儿教育、国民义务教育、大学本科教育、研究院教育、职业教育和医学院教育等多层次教育的特色；重点探析美国的学校教育与社会教育，课堂教学与社会实践，课程教学与科学研究之间的影响。信息量比较多、新，涵盖面比较宽，实用性，针对性比较强。还就美国教育存在的问题，作了探讨。美国的这些先进教育经验对我国教育改革有很大的启示，值得借鉴。我们应取长补短，汲取别人的经验，结合自己的实际，促进教育改革，创新中国教育特色，变教育大国为教育强国，让中国成为软实力和智力资源底蕴深厚的强国。

作者简介

郭远珍，男，1939 年出生于石门县。1962 年湖南师大物理系毕业参加工作，先后担任大庸三中、大庸一中、自治州民族中学校长，吉首民族师范学校党委书记兼校长。1986 年筹建武陵大学，任副书记、常务副校长、党委书记、副教授。从事教育工作近40年。曾任自然资源学会委员、湖南省自然资源学会专业工程委员会副理事长、湖南省经济地理研究所顾问、中西部经济顾问。
　　出版作品《图解相对论》《水科学及水资源》《二氧化碳与气候》《臭氧与生态环境》，发表论文《引力波辐射特性探讨》被美国PHYSICS ABSTRACTS 收载，并选入《中国九五科研成果选》一书中；《场对超距作用否定浅析》被中国物理文摘收载。
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目　　录

第一章美国教育发展概述
　第一节殖民时期清教徒的教育观和《学校法》
　第二节落实“教育公平和教育机会均等”之路难而长
　第三节其他保障“教育公平和教育机会均等”的项目和计划
　第四节高等教育大众化，满足人人享有受高等教育权利
　第五节美国宗教、社会机构和私人热心教育、助推教育发展
第二章美国教育的特点
　第一节教育法律健全，管理严格规范
　第二节12年国民义务教育
　第三节政府放权，分级管理，学校自治
　第四节多学期制和学分制
　第五节全国无统一教育标准，竞争中与时俱进，形成多样性
　第六节实行通才教育、重视全面发展，提高学生综合素质
　第七节“自治、竞争、灵活、开放和多样性”特点
第三章美国的基础教育
　第一节美国的学前教育
　第二节国民义务教育的特点
　第三节独具匠心的课堂教学
　第四节公立学校好还是私立学校好
　第五节中小学教育中的弊端
　第六节家庭教育的兴起
第四章美国中学生升大学
　第一节升大学的两种主要形式
　第二节申报大学的主要材料
　第三节面试
　第四节录取——“正常录取”和“提前录取”
第五章美国高等教育
　第一节世界大学教育的兴起
　第二节高等教育的社会功能
　第三节美国高等教育的发展
　第四节美国高等教育的特点
第六章美国的本科教育
　第一节本科教育是高等教育的基础
　第二节保证本科教育质量的措施
　第三节形式多样的课堂教学模式
　第四节不可忽视的问题
第七章美国大学的教育经费和学费
　第一节联邦和地方政府对教育的投入
　第二节学校经费来源多渠道
　第三节捐资办学、助学形成风尚
　第四节大学学费昂贵，筹措学费办法多
第八章美国研究生教育
　第一节美国研究生教育概述
　第二节美国研究生院的申请和管理
　第三节美国研究生教育的特点
　第四节研究生院在美国战略研究中的作用与地位
第九章美国医学专业教育及医疗体系管理
　第一节申请医学院的条件
　第二节美国医学院特点
　第三节申请医学院系的流程
　第四节医学院系紧张的学习与训练
　第五节住院医师养成教育计划——实习医生
　第六节外国人到美国学医和行医
　第七节就业与开业
第十章美国的职业教育
　第一节美国职业教育的发展与完善对美国社会的贡献
　第二节美国职业教育特点
第十一章美国高等教育的管理
　第一节分权化和多样化
　第二节董事会领导下的校长负责制
　第三节建立健全鉴定、认证制度
　第四节“学管分开制”的学生管理
　第五节教师及其管理
附录
参考资料
后记

在线试读部分章节

第一章　美国教育发展概述
　　只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
　　多办一所学校，就可少建一座监狱。——雨果
　　对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
　　美国经济之所以发达，综合国力雄踞世界之首，短短200多年时间内创造世界奇迹，实现美国之梦，不仅仅是因为美国有各种丰富的资源，掌握着十分先进的科学技术，更是因为美国是一个非常重视教育、重视知识和人才的国家。美国开创了国民义务教育的先河，有发达先进的高等教育，是全球大学数量最多，一流大学最多，教育质量最高的国家。教育是立国之本，是国家和社会的支柱，是培育人力资源（人才）和软实力的摇篮的理念深入人心。美国人都爱学习，受过高等教育的人的比例大，人的素质比较高。美国人民文化教育的高水平决定了美国在世界科技方面的领先地位。在联合国一个21个国家的教育索引中，美国得分为99.9，排名世界第一。在美国人看来，每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。各级各类学校的教育，特别是高等教育为国民素质提高、经济建设、科学技术进步、社会发展等
　　源源不断地提供高质量的各类人才，从而使美国在短短200多年时间里成为教育最先进，科学技术水平高，经济发达，综合国力强，人民素质高，生活水平高，民主、自由、平等的法治国家，世人瞩目。美国教育值得人们研究和借鉴。
　　第一节　殖民时期清教徒的教育观和《学校法》
　　美国教育具有天生的独立性，又是多元性的，他们虽然没有全国统一的教育制度，但他们非常重视教育，并在自由、灵活、竞争中形成多元化。这种教育制度和教育格局的形成是由美国主流的教育理念决定的。
　　北美大陆是印第安人的故乡，哥伦布来到这里时还是氏族和奴隶社会的原始状态，谈不上教育。欧洲殖民者来到美洲大陆，带来新兴资产阶级思想和宗教思想文化，将欧洲特别是英国的政治、文化、宗教和管理等移植到北美大陆。先行者和清教徒们认为教育是一种信仰，一个人不管处于什么境地，有两件事是必须要做，并要伴随一生的，一是受教育，一是宗教信仰。教育与宗教一样重要，他们对教育的重视，达到了与宗教信仰一样的虔诚境界。因此，政府和民众对教育的认识，不是作为一种纯粹的功利目的而进行的活动，人们对教育具有宗教般的虔诚。他们打了一个比喻，如果殖民地时代的社会是一个人，那么教会好比人的灵魂，家庭好比人的心脏，学校好比人思想形成的大脑。教会在殖民地兴办各种学校，扮演着教育的担当者和监督者的角色，要实现培养神职人员和具有读书识字能力的公民，为宗教目的服务是早期殖民地教育的主要特色。
　　殖民者每到一处家还没有安排好，先做三件事：一是建教堂，新教徒们认为，有了教堂人的精神就有了归宿，人就有了精神家园。二是建学校，他们认为，学校是教化之源，是一个人从野蛮走向文明的必经之路，教育可以消除很多人性中的弊端。三是建邮局，作为与外部世界联系的桥梁。他们把办教育和传播宗教思想看成是家庭和教会的责任，培养青年应付实际生活所需要的能力和本领。殖民者承袭英格兰的传统，制定宪法，让孩子学一种手艺，有阅读能力，借以了解宗教的原则和国家的法律，观察和认识现实社会。
　　殖民者首先以法律的形式启动初等教育，马萨诸塞州在1647年就通过一项被称作“老骗子撒旦法”的《学校法》，要求凡50户人口集中地（镇）必须建一所小学，凡100户的镇必须建一所中学，500户的镇必须建2所小学和2所中学。学校经费由地方税收拨给，学校向所有的人开放。他们开创了公共学校制度和国民义务教育的先河，这项法令成为美国公共教育史上一个重要的里程碑。此后，其他殖民地积极仿效马萨诸塞州的做法，颁布义务教育法令，要求居民聘请教师,提供校舍，对孩子实行教育，使他们有阅读《圣经》的能力，培养信仰虔诚、举止优雅、具有良好教养的年轻教士和笃信基督、正直和有气质风度的绅士。这是早期殖民地中小学的主要教学目的，其校长和教师大部分是牧师。
　　1636年哈佛大学创办后，各殖民地也相继效仿，办起大学来。由于北美洲从被占领那一天开始，实行的就是私有制条件下的资本主义经济，面向市场，自由竞争，在与社会经济和市场需求的互动中求生存与发展。即各殖民地政治、宗教和社会经济不相同，特别是由于没有官方的统一国教，各教派为了培养自己的神职人员，传播本教派的信仰与主张，扩大自身的影响，巩固自身的社会地位，互相竞争，竞相建立服务于本教派的大学，是美国殖民地高等教育的一大特色。一个教派每创办一所大学，就会成为其他教派创办自己的高等学府的说辞。因为每一个教派都强调要把更多的人从竞争对手的虚伪教义和异端邪说中拯救出来。就这样，教派的多样性直接促成了不同大学的产生。如公理会创立了哈佛学院(1636)、耶鲁学院(1701)和达特茅斯学院(1769)，威廉和玛丽学院(1693)则控制在圣公会手里，新泽西学院(1746)属于长老会，罗得岛学院(1764)由浸礼会兴办，女王学院(1766)属于荷兰归正教会。随着时间的推移，这些学院都发展成为影响颇大、各具特色的美国著名大学。由于地理环境、自然条件等方面的差异，各殖民地之间的经济特点有所不同，北部新英格兰地区工商业发达，中部大西洋各殖民地以农牧业为主，南方则严重依赖种植园经济，地区之间经济与社会结构上的差异，政府管理上的松散和法律各自制定，教派并存与纷争，教派的多样性为教育的多样性提供了充分的土壤。这些差异强化了各校之间的竞争，调动了它们的办学积极性，各大学都具有高度的自主权和独立性，没有统一的标准和要求，形成了殖民地时期高等教育的多样性。各殖民地在教育机构类型、办学主体、办学模式、资金来源、学校的组织结构、课程设置、教学安排、教师的聘用等方面都不尽相同，大家都因地制宜，不守窠臼，勇于创新。在独立自主，相互竞争中，从封闭走向开放，形成多样化，为殖民地时期高等教育带来了生机与活力。如今美国教育之所以发达与这独特的历史渊源分不开，美国教育今天能够走在世界前列，推动美国经济快速发展，是与继承和发扬殖民时期的教育理念和成功经验密不可分的。
　　第二节　落实“教育公平和教育机会均等”之路难而长