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内容简介

该书强调阅读是一种主动的活动。阅读一般分做三种目的：娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。只有最后一种目的的阅读能帮助阅读者增长心智，不断成长。该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。在书后推荐了一系列的经典名著。

作者简介

莫提默·J．艾德勒（1902－2001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典人》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑而闻名于世。

查尔斯·范多伦（1926－）曾任美国哥伦比亚大学教授，后因故离任，和艾德勒一起工作，一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两人共同署名。

媒体读者评价

这是一本讲解阅读的专业学术书，作者是“大英百科全书”的编辑指导，有着丰富的阅读经验。在国外这本“专业学术书”却十分畅销，原因在于作者在书中用何其简单通俗易懂的语言，为人们讲解了阅读的方法与技巧。

——《成都商报》

 

同一本书，我可以很迅速的，很简略的读，我也可以很认真，很细致的去读。那么这种把阅读的层次区分出来的这种想法，是《如何阅读一本书》这本书里边我觉得最了不起的一个说法。当然，像这样的说法从古到今都很多人讲过，并不足为奇。可是我觉得这本《如何阅读一本书》，它的好处就是它充满了很多的细节，写的非常清楚。这本书，我觉得是本大家想学阅读方法不错的一本工具书。 

——梁文道

目录

章节大致内容序言

第一篇 阅读的层次

第一章 阅读的活力与艺术主动的阅读·目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读·阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异·老师的出席与缺席。第二章　阅读的层次学习阅读的阶段·阅读的阶段与层次，更高层次的阅读与高等教育，阅读与民主教育的理念。

检视阅读一：有系统的略读或粗读。

检视阅读二：粗浅的阅读，阅读的速度，逗留与倒退，理解的问，·检视阅读的摘要。

第三章　阅读的第一个层次：基础阅读第四章　阅读的第二个层次：检视阅读第五章 如何做一个自我要求的读者主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题，如何让一本书真正属于你自己。三种做笔记的方法：培养阅读的习惯，由许多规则中养成一个习惯。第二篇　阅读的第三个层次：分析阅读第六章 一本书的分类书籍分类的重要性；从一本书的书名中你能学到什么？实用性vs，理论性作品，理论性作品的分类。第七章　透视一本书结构与规划：叙述整本书的大意。驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧，阅读与写作的互惠技巧，发现作者的意图，分析阅读的第一个阶段。第八章　与作者找出共通的词义单字vs.词义：找出关键字、专门用语及特殊字义、找出字义。第九章　判断作者的主旨句子与主旨：找出关键句、找出主旨、找出论述、找出解答、分析阅读的第二个阶段。第十章　公正地评断一本书受教是一种美德！修辞的作用：暂缓评论的重要性、避免争强好辩的重要性、化解争议。第十一章　赞同或反对作者偏见与公正：判断作者的论点是否正确，判断作者论述的完整性，分析阅读的三阶段。第十二章　辅助阅读相关经验的角色：其他的书可以当作阅读时的外在助力，如何运用导读与摘要？如何运用工具书·如何使用字典？如何使用百科全？第三篇　阅读不同读物的方法第十三章　如何阅读实用型的书两种实用性的书：说服的角色，赞同实用书之后。第十四章　如何阅读想像文学读想像文学的“不要”·阅读想像文学的一般规则。第十五章　阅读故事、戏剧与诗的一些建议如何阅读故事书？关于史诗的重点，如何阅读戏剧？关于悲剧的重点，如何阅读抒情诗？第十六章　如何阅读历史书难以捉摸的史实。历史的理论，历史中的普遍性，阅读历史书要提出的问题，如何阅读传记与自传？如何阅读关于当前的事件？关于文摘的注意事项。第十七章　如何阅读科学与数学了解科学这一门行业。阅读科学经典名著的建议：面对数学的问题，掌握科学作品中的数学问题，关于科普书的重点。第十八章　如何阅读哲学书哲学家提出的问题。现代哲学与传承、哲学的方法、哲学的风格、阅读哲学的提示、整理清你的思绪、关于神学的重点。如何阅读“经书”？第十九章　如何阅读社会科学什么是社会科学? ·阅读社会科学的容易处，阅读社会科学的困难处，阅读社会科学作品。第四篇　阅读的最终目标第二十章　阅读的第四个层次：主题阅读在主题阅读中，检视阅读所扮演的角色，主题阅读的五个步骤：客观的必要性，主题阅读的练习实例：进步论、如何应用主题工具书、构成主题阅读的原则、主题阅读精华摘要。第二十一章　阅读与心智的成长好书能给我们什么帮助？书的金字塔，生命与心智的成长。附录一　建议阅读书目。
　　附录二　四种层次阅读的练习与测验。
　　

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