跟各国人都聊得来？没钱，没时间，没天赋，也可以!

你不可能学不好一门语言，本书告诉你为什么——

#没有学语言的天赋

NO！根本没有语言基因这个东西。与成功的学习者相比，不成功的学习者唯 一缺失的就是对语言本身的激情和热爱。

#没有足够的时间

NO！关键不在你学了几个月或几年，而是你每天真正学了几分钟。

#没有足够的资金

NO！语言学习不是有钱人的专利，花钱买各种学习产品反而会降低成功的几率。

#一直在等待完美的课程

NO！没有完美课程。

#只有学到一定程度，才开始练习对话

NO！永远没有足够好的那一天，从学习语言的第1天起，就应该尝试着去说。

#学习过程很枯燥

NO！语言学习并不枯燥，只是你的方法枯燥而已。

#有些语言太难了

NO！没有所谓的“最难的语言”，而且也没有人会从这种无谓的比较中受益。

#以前失败了，现在还会失败

NO！失败的不是你，而是目前的方法。学习者没有聪明和愚笨之分，学习方法却有适合和不适合之分。

作者简介

本尼•刘易斯（Benny Lewis）

本尼•刘易斯，语言学习达人，从“学渣”到“学霸”的典型代表。

他在21岁之前只会说英语，而且几次尝试学习新语言都以失败告终，比如，他在西班牙上了6个月的语言班，却只敢问东西的价钱和厕所在哪里。

后来他突然领悟到“语言不是用来学习的，而是用来生活的”，并很快找到了学习语言的窍门，不仅能说一口流利的西班牙语，还可以自信地使用德语、法语、意大利语、匈牙利语、葡萄牙语、中文普通话等12种语言。另外他还掌握了其他12种语言的基础知识，并多次被错认为当地人。

他的语言学习博客（fluentin3months.com）活跃度排名首位，已帮助数百万人学会了新的语言，让他们了解了会说另一门语言将会怎样改变他们的人生。

目录

目录

引言 我的故事，你的激情 /001

与成功的语言学习者相比，不成功的学习者唯 一缺失的就是对语言本身的激情和热爱。

第1章 20个关于语言学习的错误观点 /015

别找借口了，你不可能“学不会”一门新的语言，我来告诉你为什么。

观点1：年纪太大，不利于学习语言 /018

观点2：我没有学语言的天赋 /024

观点3：我没有时间 /025

观点4：学语言是有钱人的专利 /027

观点5：我在等待完美的语言课程 /028

观点6：用了错误的学习方法，我还没开始，就已失败 /029

观点7：只有学到一定程度，我才能开始练习对话 /029

观点8：我不能集中精力 /030

观点9：有些语言太难了 /031

观点10：瓶颈期不可避免 /032

观点11：完全掌握是不可能的任务 /033

观点12：学习过程很枯燥 /034

观点13：当地人不理我 /034

观点14：我总是有口音 /035

观点15：我的家人和朋友不支持我 /036

观点16：每个人都说英语 /037

观点17：我跟不上别人的脚步 /038

观点18：以前失败，现在还会失败 /039

观点19：一旦忘了某种语言，我就不可能再重新学会它了 /040

观点20：残障人士学语言比正常人更难 /042

很多观点其实只是借口 /044

第2章 三个月说一口流利外语 /047

为什么非要选定三个月作为学习的期限呢？答案很简单：三个月是我

仅有的时间。当我去另外一个国家学语言时，旅游签证的期限一般都是三个月。

关于“流利”的错误概念 /050

“流利”的真正含义 /052

CEFRL系统 /052

达到“流利”需要多长时间 /055

总是朝着更高一级的目标努力 /057

迷你任务：逼自己离开“舒适区” /058

倦怠是放弃语言学习的主要原因之一 /061

制订行动计划 /062

第3章 如何快速记住上千个单词 /065

直到今天，有一件事仍使我感到困惑——我们在学校学了那么多年，却始终没有真正学会该如何去学习。

为什么我们在学校学到的记忆方法不起作用 /067

关键字联想记忆法 /069

间隔重复记忆法 /076

用音乐来学习词组和整句 /077

1分钟迷你讲话稿 /078

单词就是你的武器 /081

第4章 足不出户，如何自创语言环境 /083

学语言并不一定要出国，利用家里和社区的便利条件也可以创造体验式的语言环境。

出国不是语言学习的最佳解决方案 /086

应该何时去外国 /088

态度胜过纬度 /089

与人交流能解决语言学习中的一切问题 /090

通过“沙发客”来练习语言 /092

其他社交平台 /093

线下的机会 /094

总有人等着和你对话 /095

和其他的非母语使用者一起学习 /096

充分利用媒体资源 /097

网上语言交换 /098

陌生人只是还没认识的朋友 /100

第5章 第一天即开口 /103

今天就开始说一门新语言吧，不要期盼那永远不会到来的、所谓的“准备好了”的一天。

词汇量不够怎么办？ /106

最初几小时 /107

有不会的词就作个小弊 /109

改换措辞：让交谈简单直接 /111

最初几天 /114

运用分类体系来管理学到的内容 /116

我不明白对方的回复！ /117

我的两小时波兰语经历 /119

尽早开始全程目标语交流 /123

对方用你的母语回复该怎么办? /125

杰克•斯帕罗法则：避免因迟疑而耗费时间 /128

碰杯法则：抛开害羞的想法 /130

参与即理解 /131

第6章 特定语言学习技巧 /135

学习一门语言比你想象的更容易，我来告诉你为什么。

同源词 /137

动词的变化形式 /140

罗曼语族 /142

日耳曼语族 /154

斯拉夫语族 /160

阿拉伯语 /162

表音语言 /164

声调语言 /166

日语 /170

爱尔兰语（盖尔语） /171

手语 /173

其他语言 /175

第7章 从流利到精通 /177

对大多数语言学习者来说，一开始就学习以语法为重点的课程是不对的。但是，当你的目标语言已经说得不错的时候，就可以把语法课程加入任务列表了。

不遗余力地寻找进步的方法 /180

传统学习方法突然变得有用 /181

和语法打交道 /182

更复杂的讨论 /185

输入：通过电影和书籍来提升语言水平 /187

用考试来强迫自己进步 /190

写作、阅读和听力 /192

用所学语言去思考 /193

是时候关注传统的学习了 /195

第8章 怎样成功地被当作本地人 /197

尽管令人信服的口音能够让你听起来像本地人，但只有欣赏本地文化和习俗，你才能真正赢得当地人的认可。

口音让你看起来像当地人？ /199

像埃及人一样行走 /200

融入当地，光靠口语还不够 /201

别被母语中没有的新发音吓到 /203

用唱歌消灭口音 /206

发音还是语调？ /209

口音能带给你一种光环 /211

第9章 当一门语言已无法满足你 /213

见过很多语言家之后，我得出结论：会说的语言数目远远没有用自己感兴趣的语言交流表达的能力重要。

你真的想成为语言家吗？ /215

同时学多种语言是否可行？ /216

一个人能学会的语言有没有上限？ /217

会说的语言越多就越好吗？ /219

自如转换：不混淆多种语言 /221

“语法语”：学会多种语言的辅助技巧 /223

通过一门语言学其他语言 /224

每一种语言都带来一种全新的生活 /226

第10章 语言学习2.0：免费、便宜的工具 /227

在我看来，一个课程的价钱和它的质量、效果没有必然的联系。

便宜的普通课程也能达到良好的学习效果 /229

没有完美的学习方法 /231

我的学习模式是什么？ /232

记录学习进度：增强你的成就感 /233

语言社交网络：你并不孤单 /234

对话衔接语：为对话增加缓冲 /234

双语字典 /240

资源就是垫脚石 /241

结语 /243

致谢 /245

文摘

学习语言的很好方式就是体验这种语言

在传统的方式下，学习一门语言的好处经常要过很久才会被学习者感知，这是传统方式一个很大的问题。这也要学、那也要学，学了几年之后，除非你很幸运，否则还是不能最终掌握这门语言。这种方法在学习过程中丝毫没有乐趣和体验可言，并不是语言学习的真正方法。

在很多国家，尤其是英语国家的教育系统中，语言的教育和其他科目，如地理、历史的教育一样，教师展示一些“实例”（比如词汇），学生就“认识”了这种语言。或者像学数学那样，学生通过做练习来了解“规则”（比如语法）。

除了一些特殊情况外，用以上的方法学语言，学习者最终不太可能会使用这种语言，所以我们要想想怎样去改善学习方法。语言是一种交流途径，我们更应该去体验语言、用语言生活，而不是仅仅学习它。

在语言学习中，教师的主要角色应该是语言助手。不管学生处于何种水平，教师应该鼓励学生使用他们所学的语言，而不是让学生静静地听、自己不停地讲，也不是将语言拆解成信息点输送到学生的头脑中。

高中的时候，我必须要学爱尔兰语，因为这是一门必修课。为了上大学，我必须通过这门课的考试，所以我只关心自己所学的爱尔兰语能不能通过考试，我根本不在乎这种语言。

后来，当我真正住到一个爱尔兰语社区，开始用它和这里的人们交朋友之后，我对爱尔兰语的态度完全转变了。

我在高中时学的第二门外语是德语。我选修德语是因为德国在欧洲有着重要的经济地位，我觉得写着“会说德语”的简历能帮助我脱颖而出，特别是在我的大部分同学都选修了法语的情况下。又一次地，我根本不在乎德语本身，我只是觉得学习它会给我带来好处。当然，最终我什么也没有学会。那时候，我觉得德语不过就是冠词表格和永远都学不会的语法，而我想象中的德国人都是机器人，会自动说出语法完全正确的句子。

这种想象在我认识了几位德国人，亲身体会到了他们的风趣幽默之后被打破了。他们太有意思了，我真想多了解他们，这种想法使我不再觉得德语是横亘在我和那几位德国朋友之间的障碍，反而是我可以借助的、和他们沟通的桥梁。通过以上我学习爱尔兰语和德语的例子可以看出，我最初的学习动机后来都变得更加直接——使用这种语言生活，使用它去沟通，去和外界联系。

语言的课程应该如上面所说的那样开展，好的语言课程应该脱离传统的方式——通过不断地练习把语法和单词表塞进我们的脑子，或者给我们看一堆老掉牙的、与我们生活脱节的阅读材料。正相反，很好的语言课程就是要鼓励我们尽情地用所学语言来做游戏、演小品，让我们彼此对话。在高中学

习两种语言失败，而成年后重新学习却获得了成功之后，我才领悟到，对话和交流，才是最真实的沟通。只有让学生尽快使用语言，在课堂上用语言对话，学生才能“习得”这种语言，而不是像学其他学科那样“学会”语言。

缺失的要素：热情

在这本书里，我更关注的是课下学习而不是课上学习。你也许正在上某个语言课程，抛开课程的质量不谈，课后你还是得积极地独立学习。你喜欢上学习一种语言，愿意利用全部的业余时间来学习，这说明你对它有着充分的热情，是内在的极大动力促使你学习它，而不是外在的原因。

这并不是说外在的原因只能导致学习语言失败，有时候外在的动力很有效，例如为了追求事业上的成功，一个人就可以很努力地学习并学会一门语言。但是，如果你想更好地掌握这门语言，外在的动力并不能成为语言学习的主要动机，你必须发自内心地为使用这门语言或者为了了解这种文化而学习。

不错，学好西班牙语，我会获得更多的雇主青睐，获得更好的工作机会。可是当我重新开始学习西班牙语时，我把那些表面的原因都抛在了一边，我只是想要用西班牙语和其他人说说话。这种想法使我改变了学习动机，我真心想要用西班牙语和别人交流，和本地的西班牙人成为朋友，甚至，我想要更深入地了解西班牙生活，而不是仅仅知道个大概。

以前我学西班牙语的动力无非就是在未来的几个月甚至几年我会因此受益（事业上的），或者会说西班牙语让我很有魅力（我自己认为的），可现在这些都不再是我的学习动机了。为了能和别人直接交流，为了能用西班牙语读书、看电影、听音乐，为了进一步理解西班牙人和他们的生活，我真的很热衷于学习这门语言。

所以，花几分钟问问自己：你学习一门语言的动机是什么？你的动机会不会“不对”？哪怕你真的是为了那些表面的实惠才学习语言的，比如职业发展，你能不能做到在脑海里将那些长远的规划先放到一边，只是为了语言的美和它所带给你的无限可能，尽情地享受语言学习的过程？如果你可以这样调